「学びの土台」のひとつは「よみきかせ」！

今日、友人のこども(５)と触れ合う機会があって

ぶったまげた。

ひらがな、カタカナの読書き、100までの数字の読書きができる。

おまけに、かんたんなひとケタどうしのたし算も指を使わずにできる。

これだけでもおったまげ。

なんだけど、「ぶったまげた」のは、「訂正力」があること。

読書き、たし算は歌をおぼえるように身につけることができる。

でも、彼は数を数えながら、文字を書きながら、

「ちがうな」「マスが多いな」「あの数字とばしてた」と的確にまちがいに気づくのだ。

すごいなーとただただ圧倒されてしまった。

これってもう文字や数字の概念が「定着」してるよね～。

友人いわく、特別な学習はさせていないとのことで、本人から興味をもち本を読んだりし始めた

ということだった。

「なるほど！」

自分から本を手に取る子はたいていあかちゃんのころから「よみきかせ」をしてもらっている。

友人もそう。

これはね、わたしも経験あるからわかりますよ。

私自身は、「よみきかせ」のおかげ（今はわかる）でまわりの子よりも

圧倒的に字を早くおぼえたし、文章力も語彙力もあったことをおぼえている。

そして、ルルがあかちゃんのときからなんとなく「よみきかせ」をしていた。

そしてそして今ではルルがモモに「よみきかせ」してたりして。

この「よみきかせ」こそが、「学びの土台」なのだ。

もちろん、そこからの学びのはやさはそれぞれだし、広がる方向もさまざま。

なんだけど、とにもかくにも「よみきかせ」でことばのシャワーをあびせることは大きなことだ。

『BABY KUMON(ベビークモン）』ではくわえて、「うたいきかせ」も並列している。

「よみきかせ」と「うたいきかせ」で「学びの土台」を育む！（ほんとうはまだ要素はあるけど、追々。）

あとこうして書いてみて気づいた。

「よみきかせ」は受け継がれるということ。

父から私へ、私からルルへ、ルルからモモへ、そしていつかはふたりのこどもへと受け継がれていくのだろうね。

ずっと続いてきた文化なんだろうね。

なにげないことが、根っこだったりするんだなあ。

「よみきかせ」については、いずれまた書こう♪